« Дуальні діади 2й квадри СЛЕ - ІЕІ | Міражні відносини ЕІЕ - ЕСИ »
Тому в умовах відсутності матеріального стимулу, в умовах неефективного і нізкопроїзводітельного праці у Гамлета залишається єдиний засіб для підтримки необхідного робочого тонусу - емоційний і адміністративний тиск. І цими засобами він володіє досконало.
Гамлет не може просто сказати: “Я задоволений (або не задоволений) твоєю роботою”. Для нього дуже непередбачливо висловлювати свою особисту думку. (Гамлет взагалі не любить, коли посилаються на його особисту думку, тому зазвичай побоюється говорити особисто від себе.) Скоріше він скаже: “Директор похвалив твою доповідь” або: “Всі навколо говорять, що ти останнім часом став гірше працювати”.
І виразить таким чином не своє особисте, а громадська думка, яка насправді може бути і не таким або взагалі ще із цього приводу не склалося. Але Гамлету вигідно представити громадську думку саме таким і саме для того, щоб надати на людину цілеспрямовану дію.
Для цієї мети йому якраз і потрібно показати відношення тих, що оточують до того, що всьому відбувається, потрібно дати оцінку як би не від себе особисто, а саме висловлюючи загальну думку. Він як би говорить: “Це не я один так рахую - це все так рахують! (”Все брехати не будуть!”). Хоча насправді він міг взагалі нікого не питати.
Гамлет може абсолютно не бентежитися тим, що блефує, фальсифікує або підтасовує факти.
(Особливо, якщо це робиться “на користь справи” і у зв′язку з “особливою важливістю теперішнього моменту”.) Факти, які неможливо перевірити, в даному випадку не важливі, важливе його особисте бажання впливати на підлеглого, з тим щоб примусити його працювати при будь-яких, навіть найважчих, самих низькооплачуваних умовах. (Оскільки інших умов він створити просто не може.)
Pages: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Tags: відношення, гамлет, максим, представник, робота, система, тема
ЕІЕ - \"Гамлет\"
Схожі записи
- Активаційні Діади 3й квадри АБО - ЕСИ (25.01.2008)... Навіть не просто самотнього, а саме страждаючого від своєї самоти і чекаючого якогось “рятівника”, здатного його з цієї самоти вивести. (Причому, цей “заклик до порятунку” “читає” не тільки Драйзер, але і будь-який етік 3й, 4-ою квадри. Просто “інтуїти - етики” “рятують” Бальзака не так активно і напористо як це роблять “етики - сенсоріки”.) ...
- Споріднені відносини ІЕІ - АБО (14.01.2008)... У Есеніна - казково - міражна, інволюційна (реконструктивна) інтуїція часу (-б.и.1), - суб'єктивістська, архаїчна, аристократична, квестімная (консервативна) інтуїція далекого “світлого майбутнього”, “замішана” на містиці, на емоціях, на марновірствах, на очікуванні дива, на ідеології, на інтризі; інтуїція глобальних змін, орієнтована на очікування змін на кращий, необхідна для виживання в екстремальних умовах за часів ...
- ІЕІ Есенін Реконструкція системи методом пошуку альтернатив (27.01.2008)... Інформаційну діяльність (роз'яснювальну роботу з населенням), що ставить своєю цілю популяризацію самих негативних відгуків про існуюче керівництво, бере на себе той, хто уміє: не виділятися з натовпу, бути непримітним, але наглядовим, все бачити і чути, запам'ятовувати і уміти переказувати, в потрібний момент опинитися в потрібному місці, вчасно з'явитися і, виконавши свою ...
- Інтуїтивно-логічний екстраверт Донкіхот (23.03.2008)... Уміння побачити нові можливості, що виникають в будь-якій області, - сильна і характернейшая його біса. донкіхот - мрійник і фантазер, що захоплюється своїми ідеями і що захоплює ними інших. Байдужість тих, що оточують до його власного задуму сприймається їм украй хворобливо. Його дратують люди, що не уміють і не охочі мріяти. Приземлені ...
- Міражні відносини АБО - ІЕЕ (20.02.2008)... Егоцентризм і нав'язлива раськрепощенность Гекслі, неординарність мислення і уміння проникати в суть речей протиборствуватимуть з індивідуалізмом і вільнодумством Бальзака, його початковим “всезнанієм”, здібністю до передбачення, умінням розуміти суть явищ, бачити їх першопричину і розвиток в часі. Обидва представники цієї діади - деклатіми- негатівісти -объективисты, що вважають за краще вчитися на ...
